2020天津教师招聘备考指南—教育学重点

　　【导读】圈重点来了!很多天津准备报考教师招聘的考生都希望标出重点，然后着重学习，所以天津教师招聘考试网整理了教育学的重点，希望能帮助大家。

　　一、教育的概念：

　　教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。

　　许慎在《说文解字》中这样解释：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。在西方，“教育”一词源于拉丁文“educare”，前缀“e”有“出”的意思，意为“引出”或“导出”。

　　从内容上看，人们是从两个角度给“教育”下定义的：一个是社会的角度，另一个是个体的角度。

　　二、教育的功能：

　　教育功能指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。教育功能可按照下面三种方式分类：

　　(1)按教育功能作用的对象，可分为个体发展功能和社会发展功能;

　　(2)按教育功能作用的方向，可分为正向功能和负向功能;

　　(3)按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。

　　三、现代社会的教育：

　　1. 现代教育的特点：

　　从总体上看，现代教育呈现出一些全新的特征：生产性、公共性、科学性、未来性、革命性、国际性、终身性。

　　(1)教育的生产性不断增强，教育同生产劳动从分离走向结合。人们日益认识到，今天的教育就是明天的经济。教育的消费是明显的消费，潜在的生产;是有限的消费，扩大的生产;是今日的消费，明日的生产;

　　(2)教育的公共性、普及性和多样性日趋突出;

　　(3)教育制度逐步完善;

　　(4)教育的科学化水平日益提高。

　　2. 20世纪后期教育改革和发展的特点：

　　(1)教育的终身化。

　　法国教育家保罗·朗格朗最早系统论述了终身教育。终身教育包括各个年龄阶段的各种方式的教育，把终身教育等同于成人教育或职业教育是片面的。

　　“活到老，学到老”是对教育终身化的典型解读;

　　(2)教育的全民化：

　　(3)教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定：

　　(4)教育的多元化;

　　(5)教育技术的现代化;

　　(6)教育全球化;

　　(7)教育信息化;

　　(8)教育具有科学性。

　　四、教育学及其研究对象：

　　教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

　　教育学的根本任务是揭示教育规律。教育问题是推动教育学发展的内在动力。

　　五、教育学研究的价值与意义：

　　1. 教育学的研究价值：

　　(1)超越日常教育经验;

　　;(2)科学解释教育问题;

　　(3)沟通教育理论与实践。

　　2. 学习教育学的意义：

　　(1)有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践;

　　(2)有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量;

　　(3)有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作;

　　(4)有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能;

　　(5)培育创新精神，积极投身教育改革，教育学总结教育实践中成功的经验和失败的教训，并从理论上加以概括，因而对教育改革有很强的指导意义。

　　此外，学习教育学有助于了解教师职业及其工作环境。

　　六、教育的社会制约性：

　　(一)社会诸因素对教育的影响和制约：

　　1. 政治经济制度对教育发展的影响和制约：

　　社会政治经济制度决定教育的性质。

　　(1)社会政治经济制度决定教育的领导权。(2)社会政治经济制度决定受教育权。(3)社会政治经济制度决定教育目的。政治经济制度，尤其是政治制度是直接决定教育目的的因素。(4)社会政治经济制度决定着教育内容的取舍。(5)社会政治经济制度决定着教育体制。(6)社会政治经济制度制约教育的改革与发展。(7)教育相对独立于政治经济制度。

　　2. 生产力对教育发展的影响和制约：

　　(1)生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度;(2)生产力的发展水平制约着教育结构的变化;(3)生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段;(4)生产力发展水平制约着学校的专业设置;(5)教育相对独立于生产力的发展水平。

　　3. 科学技术对教育发展的影响和制约：

　　(1)科学技术能够改变教育者的观念;(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;(3)科学技术能够影响教育的内容、方法和手段;(4)科学技术影响教育技术。

　　4. 文化对教育发展的影响和制约：

　　从广义上说，教育是文化的一部分，但教育又是一种非常特殊的文化，因为教育既是文化的构成体，又是文化的传递、深化与提升的手段。这就是教育的双重文化属性。

　　(1) 文化对教育具有价值定向作用;

　　(2)文化发展促进学校课程的发展;

　　(3)文化影响教育目的的确立;

　　(4)文化影响教育内容的选择;

　　(5)文化影响着教育教学方法的使用。

　　(二)教育的相对独立性：

　　教育的相对独立性主要表现在：(1)教育自身的历史继承性;(2)教育与社会发展的不平衡性;(3)教育与其他社会意识形态的平行性。

　　七、教育的社会功能：

　　(一)教育的政治功能：

　　(1)教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务;

　　(2)教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度;

　　(3)教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。

　　(二)教育的经济功能：

　　(1)教育再生产劳动力;(2)教育再生产科学知识。

　　(三)教育的科技功能：

　　(1)教育能完成科学知识再生产;

　　(2)教育推进科学的体制化;

　　(3)教育具有科学研究的功能;

　　(4)教育促进科研技术成果的开发利用。

　　(四)教育的文化功能：

　　(1)教育能够传承文化;

　　(2)教育能够改造文化;

　　(3)教育能够传播、交流和融合文化;(4)教育能够更新和创造文化。

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