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天津教师招聘考试教综简答题高频考点三

发布时间:2020-10-29 10:33:05 作者:邹老师 热度:


  2021年天津教师招聘考试正在接近,不少学生已经进入了备战的状态。而现在备考,也是一个很好的时机。那么2021年的天津教师招聘考试要怎么去准备呢?天津教师招聘网为大家带来了相关资讯!希望所带来的信息能够为大家带来帮助。

天津教师招聘考试教综简答题高频考点三

  虽然考试内容非常广,大纲中给出的考察点也非常多,但是一张卷子能够考察的内容是有限的,所以考生备考的过程中要有侧重地复习。

  教育学和心理学属于考试全题型模块,所占分值比例都比较高,是教综最主要的得分点。因此,如果考生的备考时间有限,则应当把这有限的时间花在分值比例最高的地方。

  下面是一些教宗的高频考点。

  考点15:班级授课制的优缺点

  1.优势

  有利于经济有效地、大面积地培养人才;有利于发挥教师的主导作用;有利于发挥班集体的教学作用。

  2.不足

  不利于因材施教;不利于学生独立性与自主性的培养;教学形式缺乏灵活性。

  考点16:德育过程的一般规律

  一、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

  二、学生在活动和交往中形成思想品德规律

  三、学生思想内部矛盾转化规律

  四、学生思想品德形成的长期性和反复性规律

  考点17:长善救失原则

  1.定义

  这一原则是指在德育过程中,要充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成长。

  2.贯彻这一原则的基本要求:

  ①一分为二看待学生;

  ②发扬积极因素,克服消极因素;

  ③引导学生自觉评价自己,进行自我教育。

  考点18:运用识记规律提高课堂教学的效果

  (一)让学生明确识记的目的和任务

  (二)充分利用无意识记的规律组织教学

  (三)使学生理解所识记的内容并把它系统化

  (四)充分利用生动、具体的形象和表象进行教学

  (五)引导学生用“记忆术”进行识记,从而提高识记效果

  考点19:在教学中如何培养学生的想象力

  (一)培养和保护学生的好奇心

  (二)丰富学生知识,扩大表象储备

  (三)创设想象情境,引发想象

  (四)利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象

  考点20:需要层次理论

  马斯洛把需要分为五个层次,他认为人类需要是相互联系、相互依赖和彼此重叠的,它们排成一个由低到高逐级上升的层次。其中,最低层次的需要是生理需要,接着是安全需要,这两种需要我们称之为低级需要。归属和爱的需要,尊重的需要,处在最高层次的是自我实现需要,这三种需要我们称为高级需要。

  马斯洛的需要层次理论认为,只有低级需要基本满足后,才会出现高一级需要,只有所有的需要相继得到满足后才会出现自我实现的需要;层次较高的需要发展后,层次较低的需要依然存在,但对行为的影响则减弱了。

  考点21:小学生的兴趣培养【小学】

  (一)在活动中发展小学生的兴趣

  (二)激发和保护小学生的有益兴趣

  (三)利用原有兴趣迁移

  (四)适当的表扬和鼓励

  考点22:耶克斯-多德森定律(简称倒“U”曲线)

  ①过高强烈的学习动机和过低强度的学习动机一样降低学习效率。

  ②任务难度越高,最佳动机水平越低;反之任务难度低,动机水平要高。

  ③动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲,最佳水平为中等动机强度。

  考点23:促进学习迁移的教学策略(为迁移而教的一般建议)

  (一)精选教材

  (二)合理编排教学内容

  (三)合理安排教学程序

  (四)教授学习策略,提高迁移意识性

  考点24:如何提高知识直观的效果

  第一,灵活选用实物直观和模象直观(一般认为模象直观的教学效果优于实物直观)。

  第二,加强词(言语直观)与形象(实物和模象直观)的配合。

  第三,运用感知规律,突出直观对象的特点。

  第四,培养学生的观察能力。

  第五,让学生充分参与直观过程。

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