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2019天津教师招聘考试：干货整理之学习策略

2019-12-05 11:04:41

　　【导读】相信很多小伙伴们在教招考试时候都或多或少的会遇到一些疑问，天津教师招聘考试网今天就给大家带来了干货的一部分，那就是如何去学习，学习策略又是什么呢，分哪些呢，一起来看看吧。

　　1、学习策略的概念

　　学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。学习策略具有主动性、有效性、过程性、程序性的特征。学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三种类型。

　　2、认知策略

　　认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

　　复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。如画线、背诵

　　精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。如记忆术、做笔记、提问、生成性学习(对所学的内容产生类比或表象)、利用背景知识联系实际。

　　组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。如列提纲、做表格、利用图形。

　　3、元认知策略

　　元认知策略是学生对自已认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，分为计划策略、监控策略和调节策略。

　　元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。

　　元认知监控是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平;并且根据有效性标准评价各种认知行动策略的效果。

　　元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果检查，及时修正、调整认知策略。元认知调节策略与监控策略有关。

　　4、资源管理策略

　　资源管理策略就是帮助学习者有效地管理和利用资源，以提高学习效率和质量。常用的资源管理略主要有时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。

　　以上就是学习策略的小结了，更多的干货整理请大家时刻关注报考指南吧，希望能给大家带来更多的帮助，让大家更进一步。

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